LENGUA Y LITERATURA OCTAVO

LENGUA Y LITERATURA OCTAVO

SEMANA 8

04 AL 08 DE MAYO DEL 2020

TEMA: Diferentes, pero iguales (la igualdad en la diferencia)

1.-Observamos las páginas 178 y 179. (Unidad 4)

2.-Preguntamos a nuestra familia si conocen el significado de las siguientes palabras: achachay, pacheco, morochito, encocao, gara, yapa, gatroenteritis coleriforme, tinción, Gram, heces, caché, ma, doc.

¿Qué reacciones tuvieron nuestros/asfamiliares al escuchar estos términos?

¿Puede generar alguna dificultad el comunicarnos en forma diferente?

 3.-Escriba las preguntas y respuestas en el cuaderno u hoja de trabajo.

Subtema: Variedades lingüísticas.

4.-Observamos la imagen página180. Diferentes, pero iguales (la igualdad en la diferencia)

5.-Contestamos oralmente las siguientes preguntas:

 ¿Los personajes hablan el mismo idioma?

 ¿Se puede generar algún problema cuando las personas hablan de diferente manera?

6.-Leamos la información de las páginas 181(variedades linguiticas) y 182(¿Por qué existen variedades linguísticas?). Subrayamos lo que hemos entendido y realizamos un resumen en el cuaderno u hoja de trabajo.

-Observamos el video si disponemos de internet.  
https://www.youtube.com/watch?v=DyOBJkg6XZQ    

 
ENVIAR LA FOTOGRAFÍA DE LA ACTIVIDAD 3 Y 6 EL DÍA JUEVES.
                
  SEMANA 9

  11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

• Cada semana, antes de realizar las actividades elabore una carátula con los siguientes datos:

-ÁREA: Lengua y Literatura.

-Semana: Nueve 
-Fecha: 11 AL 15 de Mayo de 2020

-Agregar datos a su carátula si desea.

• Si puede observe en el siguiente enlace modelos de carátulas.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01cB27vVOQL2ALorEnAVeRpDEJMhg:1588872458312&source=univ&tbm=isch&q=caratulas+de+lengua+y+literatura&sa=X&ved=2ahUKEwj-9-GTo6LpAhWwm-AKHbexCXUQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=654 

 Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro.

Subtema: Prevención de la violencia

1.-Hacemos estas preguntas a los miembros de nuestra familia.

-Escriba las preguntas y respuestas de sus miembros de su familia en el cuaderno u hoja de trabajo.

-¿Por qué ahora existen tantos casos de violencia?

-¿Qué es la violencia intrafamiliar?

-¿Qué pueden hacer para ayudar a que nadie maltrate a otros?

2.-Respondo  lo siguiente:

-Escriba su pregunta y respuesta en el cuaderno u hoja de trabajo.

 Si tú fueras el líder de tu país y pudieras hacer una cosa para ayudar a alguien que no sufran violencia y maltrato ¿Qué harías?

 3.-Observe la imagen detenidamente.

-Redacte un párrafo descriptivo de la imagen en su cuaderno u hoja de trabajo.

Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro

Subtema: Entornos seguros

4.-Observamos con mucha atención las imágenes del afiche y leamos las siguientes preguntas.

-Escriba las preguntas y respuestas en su cuaderno u hoja de trabajo.
  ¿Qué peligros pueden existir?

¿Está bien hacer esto?

¿Porque creen que está tan alterada?

¿Qué creen que ocurre aquí?

¿Cómo creen que se está sintiendo esta persona?

¿Qué podemos hacer para cambiar esto? 

5.-Responda en tu cuaderno u hoja de trabajo  las preguntas de la escalera de la metacognición:

Las preguntas en caso que no pueda leer en la imagen.
  ¿En qué otras ocasiones puedo usar lo que  aprendí?

¿Para qué me ha servido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Qué hé aprendido?

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SEMANA 10

18 AL 22 DE MAYO DEL 2020

REALIZAR LA CARÁTULA.

Tema: Dejando huellas para el cambio.

Subtema: Grandes cambios en la comunicación.

-Observamos la imagen sobre los elementos de la comunicación e identificamos cada uno.

 

 

-Invitamos a un familiar para conversar sobre las siguientes preguntas: ¿cómo se ha sentido en esta cuarenta? ¿Qué desea en estos momentos? ¿Cómo ve tu participación y tu aprendizaje en casa? Después de reflexionar sobre estas preguntas y otras que surjan durante la conversación, luego identificamos los elementos de la comunicación dentro del diálogo y escribamos las preguntas y respuestas en el cuaderno u hoja de trabajo.

¿Quién es el emisor?

¿Quién es el receptor?

¿Cuál es el mensaje?

¿Cuál es el canal en tu conversación?

¿Cuál es el código?

¿Cuál es el referente?

-Analizamos la siguiente definición.

¿Qué es cambio?

-La palabra cambio implica la transición de un estado inicial a otro diferente. Puede hacer referencia a un individuo, objeto o situación. El término también se refiere a la acción de sustituir o reemplazar algo. El sustantivo cambio se deriva del verbo cambiar, que a su vez surgió del latín cambium. Algunos sinónimos posibles son reemplazo, permuta, cambalache, trueque, mudanza, transformación, variación, modificación, entre otros. 

-Analizamos el cuadro sobre los diferentes medios de comunicación utilizados por ti y por tus familiares para obtener información. Consulta con tu familia qué medios se utilizaban antes de la aparición de las nuevas tecnologías o de la televisión, y reflexiona respecto a cuáles han desaparecido y cuáles existen hasta hoy, luego dibuja y llena el cuadro en tu cuaderno u hoja de trabajo.

 

 

-Dibujemos la tabla y respondemos las preguntas en el cuaderno u hoja de trabajo.

 

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SEMANA 11

26 AL 29 DE MAYO DEL 2020

REUNIÓN Ingresar al enlace del grupo a las 7H30am martes 26 de mayo. 
REALIZAR LA CARÁTULA.

Tema:   Mi voz  y mis decisiones pueden cambiar la realidad. 1.-Realiza las siguientes preguntas a tres personas, familia o amigos/as, luego copia las preguntas y respuestas en el cuaderno u hoja de trabajo.  HACIENDO PREGUNTAS CLAVES EN CASA. 1.-¿Qué significa para ti ser ciudadano/a? 2.-¿Crees que los niños, niñas y adolescentes son ciudadanos/as? Sí/No ¿Por qué?  3.-¿Consideras que los niños, niñas            o adolescentes pueden    actuar en la política? Sí.  ¿Cómo?                No. ¿Por                qué? 2.- Elabora un pequeño mapa mental en tu cuaderno con la información de la primera actividad. En el círculo central, coloque el tema CIUDADANÍA. En los demás círculos, escriba todas tus ideas al respecto, con base en las respuestas obtenidas previamente.      3.-Lea el siguiente texto, en el que se explica qué es la ciudadanía. Copia solo las palabras que no conoces y las ideas que más llamen tu atención en el cuaderno u hoja de trabajo. SOBRE  EL CONCEPTO DE CIUDADANÍA: DEFINICIÓN, DERECHOS Y DEBERES. -La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que esta es validada como miembro de un territorio, nación y país. La ciudadanía implica una serie de derechos y de deberes, como los siguientes: -Conocer las      leyes     que regulan el  sistema                político de la nación. -Contribuir a la sociedad como  ciudadano o ciudadana, pensando a escala colectiva y no solo individual. -Cumplir con las obligaciones     jurídicas. -Poseer los derechos que dictan las leyes del territorio. 4.-Lea. Los grafitis son expresiones artísticas humorísticas o críticas que se escriben y dibujan generalmente en los muros públicos de los espacios urbanos. Suelen reflejar la ideología popular y realidad social del momento. Si dispones de internet, puedes buscar imágenes como apoyo: https://www.google.com/search?q=dise%C3%B1os+de+graffitis+tema+ciudadania+democracia&tbm=isch&ved=2ahUKEwi92NLvzcjpAhXDWDABHZ-IBvUQ2-cCegQIABAA&oq=dise%C3%B1os+de+graffitis+tema+ciudadania+democracia&gs_lcp=CgNpbWcQA1DtKFjsRWCRTGgBcAB4AIABiwiIAfonkgEPMC4xLjUuMi4wLjIuMS4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWc&sclient=img&ei=G17IXv3eFMOxwbkPn5GaqA8&bih=654&biw=1366 -Luego de leer e investigar diseñe su GRAFITI en su cuaderno u hoja de trabajo con la información de tu mapa mental realizado. 5.-Conteste las pregunta de autoevaluación. ¿Qué sabía? ¿Cómo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?

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SEMANA 12

01 AL 05 DE JUNIO DEL 2020
 HACER LA CARÁTULA

Tema:   ¡Pilas!   El planeta nos necesita. 1.- Lea el siguiente texto con su familia. EL FIN Frederic Brown El profesor Jones venía trabajando en la teoría del tiempo desde hacía varios años. —Encontré la ecuación clave —le dijo un día a su hija. El Tiempo es un campo. Esta máquina que yo construí puede manipular, hasta invertir ese campo. Oprimiendo un botón mientras hablaba, continuó: —Esto hará que el tiempo camine para atrás para camine tiempo el que hará Esto: Continuó, hablaba mientras siguió botón un oprimiendo. —Campo ese invertir hasta, manipular puede construí yo que máquina esta. Campo un es Tiempo el. Hija su a día un dijo le —clave ecuación la encontré—. Años varios hacía desde tiempo del teoría la en trabajando venía Jones profesor él. ¿Te diste cuenta de lo que pasó en este texto? Vuelve a leerlo, pero esta vez comienza por la última palabra y continúa hasta llegar al principio del cuento. 2.-Escriba en tu cuaderno u hoja de trabajo, una breve historia sobre el cuidado de nuestro planeta, puedes poner un título original a tu historia; conversar con tus papas o investigar sobre el tema para hacerlo y luego léela en voz alta desde el inicio hasta el final de la historia. Ingresar al enlace si lo desea para informar más sobre el cuidado de nuestro planeta.  https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4 3.-Escriba en su cuaderno u hoja de trabajo la misma historia invirtiendo el orden de las palabras y leerla empezando por el final.   Puedes observar la lectura de la actividad uno para guiarte. 4.-Conteste las pregunta de autoevaluación en su cuaderno u hoja de trabajo. ¿Qué sabía? ¿Cómo he ido aprendiendo?

¿Qué sé ahora?

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SEMANA 13   08 AL 12 DE JUNIO DEL 2020
 HACER LA CARÁTULA CON LOS DATOS SOLICITADOS.

  Tema: Lo ancestral me inspira, lo diverso me identifica.

1.-Lea detenidamente con un miembro de tu familia el siguiente texto sobre la narración. ¿Qué es Narración? La narración es un relato de hechos reales o de ficción, es decir, imaginarios, que son llevados a cabo por personajes dentro de un contexto delimitado (espacio y tiempo). Una narración no es necesariamente un relato de ficción, al contar algo que nos sucedió o nos sucederá, o un sueño que hemos tenido, etcétera, estamos narrando. A diario el ser humano lee y escucha narraciones en todo momento, al ir al colegio, a trabajar, cuando conversa con alguien en la calle. No es necesario leer una novela para leer una narración. 2.-Observa las imágenes y compara con algún lugar que has visitado, escriba en el cuaderno u hoja de trabajo tres lugares en donde hayas visto estas escenas.   3.-Complete en tu cuaderno u hoja de trabajo la estructura del Mapa Narrativo, basándote en las imágenes que observaste anteriormente. 4.-Observa las imágenes de varios juegos tradicionales del Ecuador y dibuja en tu cuaderno u hoja de trabajo dos juegos tradicionales que conozcas de tu cantón. Utiliza la narración para detallar en tu dibujo: el nombre del juego, a qué distancia de tu casa se realizó (si te acuerdas), quienes participan, que se necita para realizar el juego, cómo se realiza. 5.-Conteste las pregunta de autoevaluación en su cuaderno u hoja de trabajo. ¿Qué sabía? ¿Cómo he ido aprendiendo?

¿Qué sé ahora? 

 ENVIAR LAS FOTOGRAFÍAS HASTA EL DÍA VIERNES 15PM


SEMANA 14 
  15 AL 19 DE JUNIO DEL 2020

Tema: Conozcamos nuestros derechos y abramos caminos. 1.-Lee el siguiente texto y copie en el cuaderno u hoja de trabajo solo las  ideas más importantes. ¿Qué son los Derechos Humanos (DDHH)? Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna. -Características Fundamentales de los DDHH. Las características fundamentales de los derechos humanos proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos son las siguientes: ·         UNIVERSALES. Los derechos que incluye la Declaración Universal de los Derechos Humanos pertenecen a todos los seres humanos por el mero hecho de serlo. ·         INALIENABLES. No se pueden enajenar, nadie puede ser despojado de ellos. ·         IRRENUNCIABLES. No se puede renunciar a ellos, aunque sea por propia voluntad, y por lo tanto son también intransferibles, nadie más que el propio titular puede valerse de ellos. ·         IMPRESCRIPTIBLES. Son para toda la vida, no tienen fecha de caducidad por ningún motivo. ·         INDIVISIBLES. Ningún derecho puede disfrutarse a costa de otro derecho, no puede prescindirse de ninguno. -Los 30 DERECHOS HUMANOS. DEBERES Decir la verdad. Cumplir con las tareas. Cuidar el medio ambiente. Obedecer y respetar 2.-Resume lo aprendido sobre tus deberes y  tus derechos en un lapbook realiza con material que tengas disponibles. Si puedes ingresa al link en donde podrás recordar cómo elaborar un lapbook. https://www.youtube.com/watch?v=hR88EyZ7KN8 3.-Conteste las pregunta de autoevaluación en su cuaderno u hoja de trabajo. ¿Qué sabía? ¿Cómo he ido aprendiendo? ¿Qué sé ahora?  SEMANA 15  22 AL 26 DE JUNIO Tema: Vivir con dignidad es un derecho global. 1.-Lee el siguiente texto sobre “la creación de textos instructivos”, escribe en el cuaderno u hoja de trabajo tres ideas principales y  tres palabras nuevas, busca en el diccionario su significado. Los textos instructivos o normativos son aquellos que dan al lector las indicaciones para llevar a cabo una acción determinada. Dado que serán leídos y tomados al pie de la letra, los textos instructivos deberán estar redactados lo más clara y objetivamente posible, minimizando el margen de error de interpretación y permitiéndole al lector confiar en las instrucciones recibidas.  Algunos textos instructivos se utilizan para dar indicaciones sobre cómo operar un artefacto, cómo manejar una sustancia, cómo implementar un código de normas o cómo preparar cierta receta. Muchas veces, estos textos suelen acompañarse de dibujos, gráficos y cierto lenguaje icónico para garantizar la comprensión del mensaje. EJEMPLO DE TEXTOS INSTRUCTIVOS: -Una receta de cocina. Se indican los ingredientes, herramientas de cocina y el modo específico de usarlos para obtener un resultado gastronómico puntual. -Instrucciones de uso de un electrodoméstico. La mayoría de los aparatos caseros vienen con un folleto ilustrado de instrucciones, en   varios idiomas, que sirve para explicarle al usuario cómo se emplea el aparato y qué hacer ante determinadas situaciones. -Instrucciones de uso de un fármaco. Los medicamentos vienen acompañados de un prospecto en el que se explica su composición, su modo de uso, las advertencias y contraindicaciones del fármaco.   -Instrucciones en un cajero automático bancario. Los cajeros automáticos deben contener las instrucciones detalladas para su uso, de manera que cualquiera pueda entender la lógica del sistema. Esto es particularmente delicado pues se trata del manejo de dinero en efectivo, por eso las instrucciones aparecerán conforme al usuario avance dentro del sistema, acompañándolo en su transacción. Las normas de comportamiento en una piscina. Suelen ser textos (carteles) ubicados en zonas visibles del ingreso al área de piscinas, que advierten al visitante los pasos que deberá seguir y las precauciones que deberá tener en cuenta para poder emplear el área común de la piscina.  Un manual de usuario de un sistema electrónico. Dado que cada sistema informático tiene sus reglas de funcionamiento y sus mecanismos propios, a menudo es necesaria la elaboración de un manual de usuario, que brinde a quienes lo use toda la información pertinente para aprender a usar un sistema particularmente complejo. -Señales de tránsito.- Ya sea a través de un sistema de códigos convencionales (flechas, iconos, etc.) o de texto verbal escrito, o la combinación de ambos, las señales de tránsito les indican a conductores y peatones qué acciones pueden, deben o no pueden realizar en una situación vial determinada.  Una advertencia en un laboratorio.- Estos textos están destinados a alertar a los visitantes o al propio personal del laboratorio de los riesgos para la salud que diversas sustancias presentes entrañan. Suelen ser de colores llamativos y estar acompañados de códigos internacionales. Las advertencias en botellas de licor.- De inclusión obligatoria en ciertos países, previenen al consumidor potencial del producto los riesgos para su salud y la de los demás que entraña el consumo excesivo del alcohol. Instructivos de prevención de desastres.-Se trata de textos que instruyen al lector en las acciones apropiadas a tomar (y las que no) durante y después de un desastre de alguna naturaleza. 2.-Elabore un texto instructivo gráfico textual  del uso correcto de la mascarilla y lavado de manos. 3.-Conteste las pregunta de autoevaluación en su cuaderno u hoja de trabajo. ¿Qué sabía?         ¿Cómo he ido aprendiendo?  ¿Qué se ahora? ENVIAR HASTA EL DÍA MIÉRCOLES.. JUNTOS LOGRAMOS CONCLUIR UNA ETAPA DE APRENDIZAJES.